Publications PNR du CRASC

Centre de Recherche en Anthropologie Sociale et Culturelle

Publications PNR

 

                                                                                   PNR du Crasc, 2015, 250 pages, ISBN: 978-9961-813-97-3 | version PDF 


 

Table des matières

Introduction générale

  1. Prolégomènes pour une démarche curriculaire

I.1. Positionnement éducationnel : L'utilité de la notion de curriculum pour comprendre les situations didactiques universitaires en Algérie

I.1.1. Introduction                                                                         

I.1.2. La notion de curriculum comme notion heuristique             

I.1.3. Quelques considérations pour définir la notion de curriculum

I.1.4. Les finalités du curriculum

I.1.5. Les lieux de déploiement du français dans l'université algérienne

I.1.6. Les ressources matérielles

I.1.7. Les ressources humaines

I.1.8. Curriculum et méthodologie

I.1.9. Curriculum et évaluation

I.2. Positionnement théorique et méthodologique. Pour quelle heuristique dans la conception du curriculum ?

I.2.1. Introduction

I.2.2. L'entrée par le genre

I.2.3. L'entrée par le type de discours

I.2.4. Les entrées par le contexte et la situation

I.2.5. L’entrée par le type de textes

I.2.6. Mise en textes et types de textes

I.2.7. L'entrée par la planification

I.2.8. L'entrée par l'intertextualité

I.2.9. L'entrée parle thème

  1. Pour une exploration du terrain didactique

II.1. Préambule à l’exploration théorique

II.1.1. De la situation sociolinguistique algérienne

II.1.2. Du profil de l’apprenant algérien de langue en spécialités

II.1.3. Les situations communicatives spécifiques à l’université

II.1.4. Assise méthodologique de la recherche

II.1.5. Une  analyse du corpus recueilli

II.1.6. Le processus de réalisation du projet

II.2. L'observation de classe

II.3. Analyse des résultats du questionnaire soumis aux étudiants

II.4. Analyse du questionnaire destiné aux enseignants de spécialité

II.5. Le test oral                                                 

II.6. Le test écrit

III. Pour une conception d'un curriculum

III.1. Architecture du programme proposé

III.1.1. Module 1 : Ecouter et comprendre un cours magistral

III.1.2. Module 2 : La prise de note

III.1.3. Module 3 : Comprendre l’objet livre

III.1.4. Module 4 : Compréhension de l’écrit universitaire

III.1.5. Module 5 : Préparation à l’exposé oral

III.1.6. Module 6 : Produire un résumé

III.1.7. Module 7 : Synthétiser des documents

III.1.8. Module 8 : Reconnaître une consigne et répondre à un sujet d’examen

III.1.9. Module 9 : Le Compte rendu d’expérience

III.1.10. Module 10 : Travailler le lexique

III.1.11. Module d’intégration : Atelier d’écriture et d’effectuation orale de l’exposé

III.2. Le CRL : pour une nouvelle aire d'autoformation dans l'université algérienne

Conclusion générale

Bibliographie

Annexes